Modelo Curricular De HERBERT J. KLAUSMEIER
HERBERT J. KLAUSMEIER ES RECONOCIDO INTERNACIONALMENTE como un líder importante en la mejora de la educación mediante la investigación. Recibió el B.S. en 1940 y el M.S. en 1947 de la Universidad del Estado de Indiana. Luego de haber sido galardonado con el ED.D. por la Universidad de Stanford en 1949, fue miembro del cuerpo docente de la Universidad del Norte de Colorado, 1949-1952, y la Universidad de Wisconsin, Madison, 1952-1986. Después de retirarse, continuó sus actividades académicas y en los últimos años llevó a cabo un estudio profundo de las religiones del mundo y del humanismo, llegando a ser un reconocido humanista siendo miembro de las dos organizaciones nacionales humanistas de los Estados Unidos.
MODELO DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
“Este modelo es una estrategia de enseñanza inductiva diseñada para alumnos de todos las edades con el fin de reforzar su compresión de los conceptos y la práctica de la evaluación de hipótesis”.
Es un modelo que está influido por el constructivismo
Concepto: es la construcción o representación mental que define la esencia de algo, expresado mediante la palabra.
VISIÓN GENERAL
Características comunes:
Clase centrada en el concepto
El docente comienza explicando el procedimiento para el modelo
Ejemplo positivo y negativo
Análisis de hipótesis, eliminándose, modificándose y concluyendo con la mejor.
Visión general
aracterísticas comunes:
Clase centrada en el concepto
El docente comienza explicando el procedimiento para el modelo
Ejemplo positivo y negativo
Análisis de hipótesis, eliminándose, modificándose y concluyendo con la mejor.
Estructura social
Estructura donde los alumnos se sientan libres de pensar y aportar.
El respeto hacia los demás es el espíritu del procedimiento.
Función del docente
Guía a sus alumnos a formar hipótesis más que simples opiniones y observaciones
Los ayuda a identificar las hipótesis aceptables y las que no lo son
Vuelve alumnos analíticos y críticos sobre si se acepta o no una determinada hipótesis
La esencia del procedimiento es: sugerir y formular hipótesis, analizar sus características para aceptar o rechazarlas y por último, identificar la mejor o más adecuada a partir de los ejemplos y conceptos.
MODELO DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
“Este modelo es una estrategia de enseñanza inductiva diseñada para alumnos de todos las edades con el fin de reforzar su compresión de los conceptos y la práctica de la evaluación de hipótesis”.
Es un modelo que está influido por el constructivismo
Concepto: es la construcción o representación mental que define la esencia de algo, expresado mediante la palabra.
VISIÓN GENERAL
Características comunes:
Clase centrada en el concepto
El docente comienza explicando el procedimiento para el modelo
Ejemplo positivo y negativo
Análisis de hipótesis, eliminándose, modificándose y concluyendo con la mejor.
Visión general
aracterísticas comunes:
Clase centrada en el concepto
El docente comienza explicando el procedimiento para el modelo
Ejemplo positivo y negativo
Análisis de hipótesis, eliminándose, modificándose y concluyendo con la mejor.
Estructura social
Estructura donde los alumnos se sientan libres de pensar y aportar.
El respeto hacia los demás es el espíritu del procedimiento.
Función del docente
Guía a sus alumnos a formar hipótesis más que simples opiniones y observaciones
Los ayuda a identificar las hipótesis aceptables y las que no lo son
Vuelve alumnos analíticos y críticos sobre si se acepta o no una determinada hipótesis
La esencia del procedimiento es: sugerir y formular hipótesis, analizar sus características para aceptar o rechazarlas y por último, identificar la mejor o más adecuada a partir de los ejemplos y conceptos.
METAS DEL MODELO
PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
Modelo de adquisición de conceptos
El computador como herramienta multimedia de apoyo al docente durante el desarrollo de las actividades del modelo
• Sirve para presentar los ejemplos preparados por el docente para reforzar el conocimiento construido.
• Se utilizan efectos como sonidos, videos, animaciones para que puedan dilucidar el concepto objetivo de la dinámica entre los ejemplos y contraejemplos.
• El docente no perderá su función principal que es la de moderador.
El computador como herramienta multimedia y de comunicación para el apoyo de todo el curso durante las actividades del modelo
Nos permite realizar conferencias virtuales.
El profesor tendrá la oportunidad de observar los ejemplos y transmitir sus hipótesis y opiniones a través de la red.
Ofrece la ventaja de aplicar el modelo en un grupo de estudiantes dispersos geográficamente
El profesor tendrá la oportunidad de observar los ejemplos y transmitir sus hipótesis y opiniones a través de la red.
Ofrece la ventaja de aplicar el modelo en un grupo de estudiantes dispersos geográficamente
Sistema de Enseñanza basada en el Modelo de Adquisición de Conceptos (SEMAC)
Un Software Educativo que se base en este modelo debe entonces de encargarse de controlar todas las etapas del mismo, desde la presentación hasta la aplicación.
En este caso el material computarizado podrá ser utilizado por una sola persona, y ésta, mediante la interacción con el programa, deberá lograr aislar la hipótesis de estudio.
En este caso el material computarizado podrá ser utilizado por una sola persona, y ésta, mediante la interacción con el programa, deberá lograr aislar la hipótesis de estudio.