MODELO CURRICULAR MAURITZ JOHNSON
Según Johnson Mauritz (1967-1977) estipula en su definición de currículo “una serie estructurada de resultados de aprendizajes esperados”
Con base en su definición de currículo, Jonson distinguió entre “currículo” y “enseñanza”. El currículo describe lo que debe ser aprendido, mientras que la enseñanza es el proceso mediante el cual se instruyen los estudiantes.
De acuerdo con Johnson el currículo en si no es un proceso pero el desarrollo del currículo si lo es este proceso comprende la selección y estructuración de los aprendizajes esperados de la cultura disponible y enseñable.
Para el modelo de Johnson, tanto el proceso como el producto, son dos realidades diversas, pero unidas por las metas que se fijan.
Con base en su definición de currículo, Jonson distinguió entre “currículo” y “enseñanza”. El currículo describe lo que debe ser aprendido, mientras que la enseñanza es el proceso mediante el cual se instruyen los estudiantes.
De acuerdo con Johnson el currículo en si no es un proceso pero el desarrollo del currículo si lo es este proceso comprende la selección y estructuración de los aprendizajes esperados de la cultura disponible y enseñable.
Para el modelo de Johnson, tanto el proceso como el producto, son dos realidades diversas, pero unidas por las metas que se fijan.
Johnson diferencia entre intencionalidades y realidades. Una cosa son los resultados de aprendizaje esperados, sus estrategias y procesos planeados y otra: los resultados de aprendizaje reales y el proceso real de enseñanza.
Dos clases de contenidos:
1.El contenido instrumental: es el utilizado solo como vehículo para la enseñanza.
2.El contenido curricular: es el que debe ser aprendido.
Cuatro elementos exige el modelo de Johnson.
1.La fijación de metas
2.La selección y estructuración del currículo
3.La planeación de la enseñanza
4.La evaluación técnica
Dos clases de contenidos:
1.El contenido instrumental: es el utilizado solo como vehículo para la enseñanza.
2.El contenido curricular: es el que debe ser aprendido.
Cuatro elementos exige el modelo de Johnson.
1.La fijación de metas
2.La selección y estructuración del currículo
3.La planeación de la enseñanza
4.La evaluación técnica