Modelo Curricular De Jerome Bruner.
Biografia
Concepción del aprendizaje:
Ocurre por medio de la reorganización, la adaptación de procesos, asimilación y acomodación de experiencias de las estructuras cognitivas.
Concepción del docente:
Este es un mediador entre el conocimiento, es facilitador del aprendizaje diseñando estrategias y actividades acorde con el conocimiento que desea enseñar.
Concepción de cultura y educación:
La educación tiene por finalidad reproducir la cultura en la cual esta situada, Bruner se inspira en el hecho de que la evolución de la mente no podría existir sino fuera por la cultura.
Ocurre por medio de la reorganización, la adaptación de procesos, asimilación y acomodación de experiencias de las estructuras cognitivas.
Concepción del docente:
Este es un mediador entre el conocimiento, es facilitador del aprendizaje diseñando estrategias y actividades acorde con el conocimiento que desea enseñar.
Concepción de cultura y educación:
La educación tiene por finalidad reproducir la cultura en la cual esta situada, Bruner se inspira en el hecho de que la evolución de la mente no podría existir sino fuera por la cultura.
El currículo en espiral
Propuso la forma cíclica y profundidad creciente.
Los bloques giran en torno a los grandes problemas, principios y valores que la sociedad considera merecedores de interés por parte de sus miembros.
Características en el currículo en espiral
Estructura de ideas básicas que se van haciendo continuamente más profundas al ser utilizadas progresivamente más compleja
El progreso de estas ideas en cada nivel supone un mayor grado de abstracción, generalidad y complejidad.
Reiteración, secuencia e integración de los elementos o sea que cada experiencia se integra y asienta sobre las anteriores.
El progreso en las ideas básicas se va realizando en torno a la precisión de los conocimientos; el equilibrio del contenido utilizando; la cantidad y variedad de conceptos y hechos específicos aprendidos; las comparaciones y relaciones establecidas y la cantidad y variedad de aplicaciones hechas
Los bloques giran en torno a los grandes problemas, principios y valores que la sociedad considera merecedores de interés por parte de sus miembros.
Características en el currículo en espiral
Estructura de ideas básicas que se van haciendo continuamente más profundas al ser utilizadas progresivamente más compleja
El progreso de estas ideas en cada nivel supone un mayor grado de abstracción, generalidad y complejidad.
Reiteración, secuencia e integración de los elementos o sea que cada experiencia se integra y asienta sobre las anteriores.
El progreso en las ideas básicas se va realizando en torno a la precisión de los conocimientos; el equilibrio del contenido utilizando; la cantidad y variedad de conceptos y hechos específicos aprendidos; las comparaciones y relaciones establecidas y la cantidad y variedad de aplicaciones hechas